АВА группа Preschool в Нижнем Новгороде

АВА группа неполного дня Preeschool: Первый и самый мягкий шаг вашего ребенка в социальную жизнь

Мы работаем в АВА терапии с 2018 года, накопили достаточно знаний и опыта, и готовы представить вам идеальный АВА-сад. Это не просто место с табличкой, не просто «присмотр с элементами АВА», а целостная система обучения детей с РАС.

• Образовательная среда, которая располагает к ежедневному эффективному обучению ребенка в окружении сверстников.
• Команда специалистов, которая на ежедневной основе собирает данные и оптимизирует формат занятий для максимального развития навыков.
• Индивидуальный подход к построению программы каждого ребенка.

Что такое настоящая АВА-группа и чем она отличается от «присмотра с элементами АВА»?

Индивидуальный подход, основанный на данных

Настоящий АВА-подход – это не общая программа для всех. Это:

• Первичная оценка навыков по стандартизированным протоколам (VB-MAPP, Денверская модель раннего вмешательства)
• Индивидуальный План Развития (ИПР) для каждого ребенка с конкретными, измеримыми целями
• Ежедневный сбор данных о прогрессе каждого навыка
• Регулярные отчеты с графиками и объективными показателями: на сколько процентов вырос навык, сколько попыток потребовалось для усвоения

Вы не просто слышите «нам кажется, что лучше», а видите реальные цифры и динамику развития.

Акцент на функциональные навыки и социализацию

Основное внимание уделяется развитию навыков, которые реально нужны ребенку для жизни:

• Коммуникация: функциональная вокальная речь или альтернативная коммуникация (PECS, жесты, коммуникаторы), чтобы ребенок мог просить, отказываться, комментировать, выражать свои потребности.
• Социальные навыки: структурированные занятия по развитию игры, умения ждать своей очереди, делиться, реагировать на сверстников, строить взаимодействие.
• Бытовая адаптация: самостоятельно есть, одеваться, пользоваться туалетом, соблюдать гигиену в рамках распорядка дня.

Научная система работы с проблемным поведением

Мы не «гасим» нежелательное поведение наказаниями. Мы применяем проактивный подход:

• Проводим Функциональную оценку поведения (FBA), чтобы понять причину истерик, агрессии, самостимуляций
• Обучаем ребенка приемлемой замене: вместо крика – просить помощь карточкой, вместо удара – показать, что расстроен
• Создаем четкие протоколы действий для команды, исключающие физическое подавление

Важно: если у ребенка частые эпизоды проблемного поведения, мы сначала приглашаем в индивидуальную терапию, а когда такое поведение снижается – в группу.

Прозрачность и партнерство с родителями

Родитель – часть команды. У нас это не формальность:

• Встречи с куратором по итогам каждого квартала для обсуждения прогресса и корректировки целей
• Регулярные видео занятий и краткие отчеты в личный чат ребенка – вы видите, как проходит день
• Открытая обратная связь: мы всегда готовы ответить на вопросы и объяснить каждое решение

Для кого подходит АВА группа Preschool?

Наши группы созданы для детей дошкольного возраста с:

Расстройством аутистического спектра (РАС)	Задержкой психоречевого развития (ЗПРР, ЗПР, ЗРР)	Алалией, отсутствием речи или эхолалией
Сложностями в коммуникации и социализации	Трудностями в навыках обучения	Проблемами адаптации в обычном или инклюзивном детских садах

Если вашему ребенку отказали в обычном саду или вы понимаете, что ему нужна особая образовательная среда – мы готовы помочь.

Каким навыкам мы научим вашего ребенка

Цели группы — развитие навыков действительно необходимых для будущего детей:

Коммуникативные навыки Учим детей вступать в диалог и выражать свои просьбы и мысли: Функциональная вокальная речь: просьбы, комментарии, ответы на вопросы Альтернативная коммуникация (PECS, жесты, коммуникаторы) для невербальных детей Обращения с просьбами к взрослым и сверстникам Результат: ребенок может сообщить, что ему нужно, снижается фрустрация и проблемное поведение.	Социальные навыки Мы создаем структурированные ситуации для развития: Совместной игры с другими детьми Умения делиться игрушками, меняться, ждать своей очереди Соблюдения правил группы и следовать расписанию Результат: ребенок учится взаимодействовать с окружающими, строить отношения.
Навыки самообслуживания Мы последовательно формируем бытовую самостоятельность: Прием пищи (накрыть на стол, использовать ложку) Одеваться и раздеваться, складывать одежду  Гигиенические навыки (мытье рук, вытирание лица) Уборка за собой (игрушки, посуда) Результат: ребенок становится более независимым, может обслуживать базовые потребности.	Учебные навыки Мы развиваем способности, необходимые для обучения: Внимание и сосредоточенность на задании Следовать инструкциям взрослого Сохранять включенность на занятии Переключаться между заданиями Результат: ребенок готов к структурированным занятиям, может учиться новому.
Игровые навыки Мы преодолеваем стереотипную игру и развиваем: Функциональную игру (использование игрушек по назначению) Сюжетно-ролевую игру (доктор, магазин, семья) Игру с правилами (простые настольные игры) Результат: игра становится разнообразной, ребенок получает удовольствие от взаимодействия.	Навыки саморегуляции Мы учим детей управлять своими эмоциями и поведением: Ждать, когда нужно Справляться с изменениями в расписании Выражать эмоции приемлемым способом Успокоиться в стрессовых ситуациях Результат: снижается проблемное поведение, ребенок легче адаптируется к новому.

Сколько это стоит?

Стоимость абонемент в месяц	69000 рублей за 64 часа (1079 рублей за час, включая 16 индивидуальных занятий)
Режим	С понедельника по четверг 9.00-13.00 или 13.00-17.00
Что входит	Персональный тьютор – индивидуальное сопровождение вашего ребенка в течение всего дня 16 часов индивидуальных АВА-сессий в месяц – целенаправленная отработка ключевых навыков по программе Групповые занятия с куратором и специалистами по АВА-терапии каждый день Сопровождение супервизора CBA-S – регулярная корректировка и оптимизация программ Первичная оценка навыков (VB-MAPP, Денверская модель) и разработка Индивидуального Плана Развития (ИПР) Все программы включены – никаких дополнительных оплат за написание и корректировку программ Регулярные видео и отчеты – вы видите, как проходит день, и получаете объективные данные о прогрессе Встречи с куратором каждый квартал для обсуждения динамики и планирования следующих шагов

Как устроен день в АВА группе Preschool?

Каждый день – это структурированное сочетание индивидуальной работы с АВА специалистом и групповых активностей с тьютором. Расписание предсказуемо, что создает ощущение безопасности для детей с РАС.

Распорядок дня (пример утренней смены)

Время	Активность	Формат	Что развиваем
9:00 – 9:30	Приветствие, зарядка	Группа + тьютор+куратор	Адаптация к среде, социальный контакт, наблюдение
9.30-10:45	Совместные занятия (уроки развития речи, математики по возрасту, игровые уроки по окружающему миру, музыкальные уроки, письмо по возрасту, творчество и т.п.)	Группа + тьютор+куратор	Учебные навыки, коммуникация, саморегуляция, академические навыки
10.45-11.30	Настольная игра, активная подвижная игра	Группа + тьютор+куратор	Навыки коммуникации, социальные навыки
11.30– 12:00	Перекус	Группа + тьютор	Навыки приема пищи, самообслуживание
12:00 – 13:00	Индивидуальные АВА-занятия	1:1 (ребенок + АВА специалист)	Отработка навыков по Индивидуальной программе развития

Важно: расписание гибкое и адаптируется под потребности группы и каждого ребенка.

Как мой ребенок вольется в коллектив?

Мы понимаем ваши опасения. Вот самые частые страхи родителей – и наши конкретные решения:

Беспокойство родителя	Наше решение
«Не умеет разговаривать»	Подберем альтернативный способ коммуникации (PECS, жесты, коммуникатор) и научим им пользоваться
«Не понимает правил»	Учим следованию групповым инструкциям: «садимся на ковер», «убираем игрушки», «строимся в ряд» через визуальные подсказки и пошаговое обучение
«Не играет с детьми, сидит в сторонке»	Формируем базовые социальные навыки: ждать очереди, делиться, меняться, просить игрушку – через структурированные игры
«Не может без своего ритуала»	Создаем четкое визуальное расписание дня, что снижает тревожность и делает день предсказуемым
«Не умеет обращаться с просьбой»	Обучаем функциональной коммуникации: просьбы в группе, ответы на вопросы, обращение за помощью («посмотри», «помоги»)
«Случаются истерики и агрессия»	Проводим функциональный анализ поведения, обучаем замещающим навыкам, предотвращаем триггеры

Мы делаем социальное взаимодействие:

Структурированным: разбиваем сложные навыки (например, «играть в догонялки») на простые шаги: посмотреть на сверстника → позвать → побежать за ним → дотронуться → улыбнуться.

Мотивирующим: находим, что именно может стать «валютой» для общения – совместное раскачивание, пускание мыльных пузырей, веселая возня, любимые игрушки.

Функциональным: создаем ситуации, где успех ребенка зависит от действий партнера. Чтобы получить деталь пазла, нужно попросить у другого ребенка. Чтобы покататься на качелях, нужно подождать очереди.

Обобщенным: мы учим навыку не с одним человеком в одном кабинете, а переносим его в группу, на площадку, в разные ситуации – обеспечивая устойчивость и гибкость.

Социальное взаимодействие – это не роскошь, которую можно отложить «до тех пор, пока не заговорит». Это двигатель, который запускает речь, познавательные процессы и эмоциональное развитие.

Часто задаваемые вопросы