Центр доказательных методов обучения и реабилитации для детей с особенностями развития в Нижнем Новгороде
«Мамочка моя» — психолого-педагогический центр помощи детям с РАС, аутизмом и другими особенностями развития в Нижнем Новгороде.
Мы помогаем семьям не через разрозненные занятия, а через понятный маршрут: сначала разбираемся в ситуации ребенка, затем определяем цели, подбираем формат помощи, выстраиваем индивидуальную программу и контролируем движение к результату.
Основное направление центра — АВА-терапия для детей от 1 года до 12 лет, включая раннюю помощь и работу с малышами через Денверскую модель.
Мы не обещаем «вылечить аутизм» или дать одинаковый результат всем детям. Мы работаем с конкретными навыками ребенка: речью, коммуникацией, поведением, самостоятельностью, учебным поведением и адаптацией к группе, саду или школе.
Когда стоит обратиться в центр
К нам приходят не тогда, когда родитель уже точно знает, какая услуга нужна. Чаще наоборот: мама или папа видят трудности ребенка, понимают, что пора действовать, но не знают, с чего начать.
По специалистам можно ходить годами. В центре мы помогаем не гадать и не выбирать наугад, а получить готовый маршрут помощи ребенку.
К нам можно обратиться, если ребенок:
- не говорит или говорит мало;
- не просит понятным способом;
- не понимает обращенную речь;
- не может сообщить, если что-то болит или ему нужна помощь;
- часто истерит, кричит, отказывается, убегает;
- не может сконцентрироваться на задании;
- не умеет учиться и следовать простым правилам занятия;
- не может находиться в группе сверстников;
- испытывает трудности в саду, группе или школе;
- ест только несколько продуктов;
- много контролирует, требует ритуалов, тяжело переносит изменения;
- не умеет одеваться и раздеваться;
- не сформированы навыки гигиены;
- не видит разницу между своими и чужими вещами;
- есть диагноз РАС, подозрение на РАС или заключение специалиста;
- семья уже занималась раньше, но не понимает, есть ли результат.
Вам не нужно заранее разбираться в АВА, методиках и форматах занятий. Можно просто описать, что сейчас сложнее всего с ребенком. Администратор задаст вопросы и поможет понять первый шаг.
У нас нет набора занятий — есть индивидуальная программа
Перед тем как начать вмешательство, мы собираем информацию о ребенке. Нам важно понять не только диагноз или возраст, а реальные трудности: что происходит дома, на занятиях, в группе, на улице, в быту, в общении с другими людьми.
На консультации мы вместе с родителями обсуждаем цели и выстраиваем индивидуальный маршрут, направленный на решение конкретных проблем ребенка.
У нас нет подхода «выберите занятие из списка». Есть программа под ребенка.
В этой программе учитываются:
- запрос родителей;
- наблюдения специалистов;
- текущие навыки ребенка;
- трудности в поведении, речи, коммуникации и быту;
- готовность к группе, саду или школе;
- цели, которые важны именно для вашего ребенка;
- формат и объем помощи, который сейчас реалистичен.
Если ребенку трудно быть в группе — мы не отправляем его в группу автоматически, а сначала смотрим, каких навыков не хватает: ждать, следовать инструкции, переключаться, находиться рядом с другими детьми, понимать правила.
Если есть трудное поведение — мы смотрим, что ребенок пытается сообщить этим поведением, и чему его нужно научить вместо крика, отказа, убегания или истерики.
Как начинается работа
Первый шаг — не покупка занятий и не выбор услуги.
Сначала администратор или координатор собирает информацию о ребенке и направляет вас на консультацию по нужному направлению маршрута.
На консультации вы обсуждаете свои цели с куратором. Специалист помогает понять, какие задачи сейчас главные, с чего лучше начать и какой формат помощи подойдет ребенку.
После этого формируется маршрут: индивидуальная АВА-программа, занятия, работа с куратором, супервизия, чат ребенка и контроль динамики.
Если в процессе появляется новый вопрос или нужно поставить новую цель, вы не остаетесь с этим один на один. Вы пишете в чат ребенка, и команда быстро подключается к ситуации.
С ребенком работает команда
В центре ребенок не зависит только от одного специалиста.
В работе могут участвовать:
- АВА-специалисты;
- куратор;
- супервизор;
- специалисты по коммуникации;
- специалисты групповых форматов;
- другие специалисты, если они нужны в маршруте ребенка.
Инструктор или специалист собирает данные о движении по программе на каждом занятии и по каждой микроцели.
Куратор находится в центре и может быстро реагировать, если у ребенка что-то идет не так. Это позволяет подстраивать программу сразу на занятии, а не ждать несколько недель, чтобы понять, что цель, подсказка или формат требуют изменения.
Супервизор контролирует результаты и помогает оценивать, насколько программа действительно ведет ребенка к согласованным целям.
Так ребенок движется не по шаблону, а по программе, которая корректируется под него.
Мы движемся к цели маленькими шагами
Большая цель почти всегда состоит из маленьких шагов.
Например, если цель — коммуникация, ребенку может быть сначала важно научиться смотреть на собеседника, понимать речь, повторять, использовать жест, карточку, слово или другой понятный способ общения.
Если цель — учебное поведение, сначала могут быть нужны совсем базовые шаги: удерживать внимание, выполнить простую инструкцию, дождаться подсказки, закончить задание.
Если цель — самостоятельность, работа может начинаться с маленьких бытовых действий: надеть часть одежды, помыть руки, попросить помощь, показать дискомфорт, сообщить о боли или потребности.
Мы не ждем, что ребенок сразу сделает большой скачок. Мы смотрим, какие микроцели уже получаются, что нужно усилить и какой следующий шаг будет достижимым.
Результаты этих маленьких шагов контролируются куратором и супервизором, фиксируются в работе специалистов и становятся заметны родителям: на занятии, в чате, в отчетности центра и дома.
Родители видят, что происходит в работе
Для нас важно, чтобы родитель понимал не только «ребенок ходит на занятия», а что именно происходит в программе.
Вы видите движение ребенка:
- в чате;
- на занятиях;
- в отчетности центра;
- по изменениям дома;
- по тому, как ребенок осваивает маленькие шаги к цели.
Если что-то меняется в поведении, появляются новые трудности или семье нужно поставить новую задачу, это можно обсудить в чате ребенка. Команда видит вопрос и может быстро скорректировать работу.
Так родитель не остается наблюдателем со стороны. Он понимает, какие цели сейчас выбраны, зачем они нужны и как ребенок к ним движется.
С какими задачами работает центр
Мы помогаем детям с РАС и особенностями развития развивать навыки, которые нужны не только на занятии, но и в обычной жизни.
Чаще всего работа касается таких направлений:
- речь и коммуникация;
- просьба и выражение желаний;
- понимание обращенной речи;
- альтернативная и дополнительная коммуникация, если она нужна ребенку;
- снижение поведения, которое мешает обучению и жизни семьи;
- навыки ожидания, переключения и следования инструкции;
- учебное поведение;
- бытовая самостоятельность;
- навыки гигиены;
- одевание и раздевание;
- пищевое поведение;
- подготовка к группе, саду или школе;
- взаимодействие со сверстниками;
- перенос навыков домой, в дорогу, на прогулку, в сад или школу.
Мы не работаем с ребенком «вообще на развитие». Мы выбираем конкретные задачи и выстраиваем программу так, чтобы ребенок постепенно осваивал нужные навыки.
Почему родителям становится спокойнее
Родителям часто сложно не только из-за самой трудности ребенка. Сложно от неопределенности.
Непонятно, к кому идти.
Непонятно, что делать первым.
Непонятно, сколько занятий нужно.
Непонятно, есть ли результат.
Непонятно, что делать, если появилась новая проблема.
В центре мы берем эту неопределенность в работу.
Сначала собираем информацию.
Затем ставим цели.
Потом определяем маршрут.
После этого команда работает по программе.
А дальше куратор и супервизор контролируют, как ребенок движется к результату.
Так у семьи появляется не просто список занятий, а понятная система помощи.
Два филиала в Нижнем Новгороде
У центра два филиала в Нижнем Новгороде. Это помогает семье выбрать более удобное место для регулярных занятий, интенсивов или групповых форматов.
Для ребенка с РАС дорога, нагрузка и удобство расписания имеют значение. Поэтому при подборе маршрута мы учитываем не только задачи ребенка, но и то, как семье будет реально встроить занятия в обычную жизнь.
Подробнее об адресах, кабинетах и форматах работы можно посмотреть на странице «Филиалы».
С чего начать
Если вы не знаете, какая помощь нужна ребенку, не нужно выбирать самостоятельно.
Напишите администратору:
- возраст ребенка;
- что сейчас беспокоит;
- есть ли диагноз или заключение;
- был ли опыт занятий раньше;
- какой вопрос для вас самый срочный.
Администратор соберет информацию и подскажет, на какую консультацию лучше записаться. На консультации вы сможете обсудить цели с куратором и понять, какой маршрут подойдет ребенку.