Интенсивные курсы для самых маленьких: поддержка развития ребенка с 1,5 лет

Интенсивные уроки для детей от 1,5 до 5 лет – это уникальная возможность раннего старта для полноценного всестороннего развития малыша. Наш проект поможет запустить речь, сформировать полезные навыки, сделать первые шаги к самостоятельности и гармоничному развитию ребенка. Занятия проходят ежедневно по 3–5 часов, в течение 4–8 недель. Это идеальный формат для тех, кто хочет результат уже сейчас.

Кому подойдут уроки

Программа разработана для детей с особенностями развития: РАС, ЗПР, СДВГ, трудностями речи и поведения. Эти уроки будут полезны:

  • семьям, проживающим вне Нижнего Новгорода и ищущим удобный доступ к качественным занятиям для детей;
  • мамам и папам, которые хотят быстрее видеть прогресс в развитии ребенка;
  • тем, кто хочет научиться использовать знания и методику в домашних условиях;
  • родителям, желающим организовать развивающие занятия для малыша в комфортном формате.

Что входит в уроки

Каждый день ребенка ждут развивающие упражнения и интересные задания, направленные на:

  • формирование отклика на имя и понимание обращенного языка;
  • развитие альтернативной коммуникации (жесты, PECS);
  • освоение навыков самообслуживания: горшок, одевание, прием еды;
  • снижение числа истерик и самостимуляций;
  • повышение усидчивости, внимания и общего уровня мышления малыша.

Занятия проходят в детских группах или индивидуально, с учетом возраста и потребностей каждого ребенка.

Почему выбирают нас

  • У нас удобный доступ к материалам и чату поддержки.
  • Можно выбрать онлайн-формат или очные занятия в детской среде.
  • Все занятия проходят на современной платформе с учетом интересов ребенка.
  • Мы используем развивающие игры, видео, карточки, полезные задания и творческие предметы.
  • На каждое занятие отводится до 45 минут, при этом важна не только форма, но и качество – в этом нас поддерживают эксперты по детскому развитию.
  • Наши дети учатся справляться с эмоциями, развиваться в гармоничном темпе и быть частью мира.
  • Каждое занятие учитывает период взросления и важные потребности малыша.
  • Вы получите не только результат, но и интересного друга – собственную маму-наставника, которая поддержит вас в чате и подскажет, как лучше выстроить день.
  • Уроки дают возможность познакомить ребенка с миром детских ролей и различных ситуаций, а опыт, полученный здесь, останется с ним надолго.
  • Программа подходит для детей от трех лет, но может быть адаптирована для возраста старше или младше.

Наша команда

Ивенина Елизавета — куратор поведенческих программ АВА

Бакалавриат в НГПУ им. Козьмы Минина, направление: Специальная (дефектологическая) психология

4 курса сертификационной программы подготовки специалистов по прикладному анализу поведения BCaBA (курс проведен сертифицированным поведенческим аналитиком Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль)

Обучение поведенческим программам ABA:

  • 2021 г. Тренинг «АВА-терапия. Применение базовых стратегий обучения». Тренинг проведен Алёной Макеевой, МА, ВСВА.
  • 2023 г. Тренинг «Методы оценки речевых навыков». Тренинг проведен Натальей Малиновой, сертифицированным поведенческим аналитиком CBA-S, преподавателем проекта «Аутизм: коррекционная работа на основе АВА
  • 2023 г. Тренинг «Применение экспериментального анализа для определения функции поведения». Тренинг проведен Софьей Омелечко, сертифицированным поведенческим аналитиком CBA-S,преподавателем проекта «Аутизм: коррекционная работа на основе АВА» 
  • 2023 г. тренинг «Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства» 
  • 2024 г. Курс Екатерины Крыловой, ВСВА «Терапия Принятия и Ответственности»
  • 2024 г. Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки, FTF Behavioral Colsulting, Gregory P. Hanley Ph.D. BCBA-D, LABA

Прохожу супервизии дважды в неделю у Алины Поповой CBA-S, Александры Малыхиной  IBA, АСТ терапевт.

Алина Попова — Поведенческий аналитик и супервизор CBA-S

ННГУ им.Н.И. Лобачевского — Магистратура по направлению психология личности, 2018.

Обучение на поведенческого аналитика:

  • 2019 г. Практический семинар Autism Partnership: Intensive supervised ABA hands-on workshop training, ведущие Kan Wong, Justin Cho, 18 часов
  • 2019 г. Семинар-тренинг «Метод систематической десенсибилизации». Теория 7 академических часов, практика 11 академических часов. Ромек В. Г., к. пс. н. доцент, Директор института тренинга и психодраммы
  • 2018 г.  Обучающий практический курс АВА-центра Мозаика по подготовке АВА-инструкторов
  • 2022 г. — FTF Behavioral Consulting, Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment (Gregory P. Hanley) Практический функциональный анализ и тренинг построения навыков (Г.Хэнли) (10 часов).
  • 2021 г. Успешно окончила 5 модулей сертификационной программы Программа подготовки специалистов по прикладному анализу поведения Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль.
  • 2022 г. Курс для специалистов «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи», 1 модуль. Ведущая: игровой логопед Татьяна Грузинова. Москва. 
  • 2022 г. Курс для специалистов «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи», 2 модуль. Ведущая: игровой логопед Татьяна Грузинова, Москва. 
  • 2024 г. Курс для специалистов «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи», 3 модуль. Ведущие: игровой логопед Татьяна Грузинова, Елизавета Гурина, Москва.

Надежда Романова — специалист АФК/ЛФК

Первое образование Надежды Викторовны — медицинское, специальность «лечебное дело». В 2007 году — второе высшее с квалификацией «специалист по адаптивной физической культуре для лиц с различными отклонениями в здоровье», а сразу после — прошла курс профессиональной подготовки по данной специальности в медицинской академии им. Павлова в Санкт-Петербурге.

Елена Карпилина — Специалист по MNRI

Обучения по MNRI:

  • 1994 г. Высшее профессиональное образование в Нижегородский государственный универсистет им. Н.И.Лобчевского 
  • 2014 г. Профессиональная переподготовка по программе «Логопедия» в ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» 
  • 2018-2022 г. Международном университете сенсомоторной нейромодуляции и нейроразвития Светланы Масгутовой по следующим направлениям»: «Интеграция динамических и постуральных рефлексов» (2 модуля), «Нейротактильная интеграция рефлексов» (2 модуля + IPET — интенсивное профессиональное образование терапевтов), «Интеграция архетипов движений», «Интеграция зрительных и слуховых рефлексов», «Эпилепсия», «Посттравматическое стрессовое расстройство»
  • 2018 г. Со-творение по направлениям: «Телесно-ориентированная терапия с опорой на теорию построения движений Н. А. Бернштейна», «Волны и ритмы» (автор Максимова Елена Владимировна, Москва)
  • 2021 г. Международной академии медицинской реабилитации по следующим направлениям: «Функциональная терапия в нейрологопедии», «Функциональная терапия в педиатрии» (успешно прошла 4 ступени курса), «Онтогенез человека от 0 до 3 лет», «Биомеханика человека» , «Нейроанатомия моторики» и т.д.
  • 2019 г.  «Логопедический массаж в структуре индивидуальных занятий при дизартрии и ММД» в ЧОУ ДПО «Логопед-профи» (автор Архипова Елена Филипповна)
  • 2018 г. «Интраоральный массаж и миофункциональная гимнастика при предлогопедической и преортодонтической подготовке» (автор Байрамова Ляйля Нуровна)
  • 2020-2025 г. «Анатомия движения для профессионалов» (автор Наталья Королева, Москва) 
  • 2020 г. «Нейропсихологический аспект в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, нарушениями речи и поведения» (Московский психолого-социальный университет)
  • 2021 г. «Креативная и средовая педагогика с детьми до 3 лет, музыкально-двигательное творчество» (Евгений Белозеров, Москва)
  • 2020 г. «Телесно-ориентированная психотерапия» (автор Константин Дуплищев), успешно прошла 10 модулей в образовательном центре профессионального развития «Сфера»
  • 2019 г. RESET, направленной на балансировку мышечного тонуса всего тела, через воздействие на мышцы височно-нижнечелюстного сустава (автор метода австрийский кинезиотерапевт Филипп Рафферти)2020-2024 г.  Somatic BODY в России (автор Кристин Коул, США), успешно закончила обучение «Эмбриология, допозвоночные паттерны и клеточное прикосновение», Костная система, позвоночник и введение в наземные паттерны раннего развития, Органы/ Гомологический паттерн, Тенсегрити/ связки/ суставы, Мышцы и кинестетическая интеграция, Органы чувств и восприятие, Жидкости-Танец-Дыхание, Эндокринные Железы, Нейро-Глия и Нервная система, Вокализация и шея, работа с клиентами, Все в потоке, Паттерны развития и преподавание.

Дарья Емельянова — Старший инструктор АВА

Manager of Behavioral Programs – MBP Сертификат №19335-84115

Обучения по АВА:

  • 2019-2023 г. Universaty of Bath, специальность Психолог, UK
  • 2023-2025 г. 2 курса сертификационной программы подготовки специалистов по прикладному анализу поведения BCaBA (курс проведен сертифицированным поведенческим аналитиком Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль)

Александра Новикова — Куратор

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», Нижний Новгород

2014 г. Бакалавриат по направлению 050300.62 «Филологическое образование»

2016 г. Магистратура по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование»

2018 г. Basik Certificate DirFloortime of ICDL ink.

2022-2024. Москва, Программа подготовки специалистов по прикладному анализу поведения BCaBA 3 модуля, Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль

2022-2023 г. Участвовала в  первом потоке групповых супервизий Риалити Дарьи Романовой ВСВА, IBA, CBA-S

2024 г. Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки, FTF Behavioral Colsulting, Gregory P. Hanley Ph.D. BCBA-D, LABA

Прохожу супервизии дважды в неделю у Алины Поповой CBA-S

Екатерина Ермолаева — Куратор

2021: Бакалавр в НГПУ им. К. Минина по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», профиль образовательной программы: «Логопедия».;

2022: Профессиональная переподготовка по направлению «Специальное (дефектологическое) образование: Судропедагогика»;

2022: Повышение квалификации в НГПУ им. К. Минина по дополнительным профессиональным программам «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ» и «Комплексное сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования».

2022-2025: Москва, Программа подготовки специалистов по прикладному анализу поведения BCaBA 2 модуля, Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль

2022: Курс для специалистов «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи», 1 модуль. Ведущая: игровой логопед Татьяна Грузинова. Москва—2022 г. Курс для специалистов «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи», 2 модуль. Ведущая: игровой логопед Татьяна Грузинова. Москва

2024 г. Курс для специалистов «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи», 3 модуль. Ведущие: игровой логопед Татьяна Грузинова, Елизавета Гурина, Москва.

2024: Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки, FTF Behavioral Colsulting, Gregory P. Hanley Ph.D. BCBA-D, LABA

Прохожу супервизии  дважды в неделю у Алины Поповой CBA-S, Елены Бычковой CBA-S, Анны Сергеевны Возненко (куратор Школы Игровой Логопедии)


Екатерина Ермолаева — Куратор

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», Нижний Новгород.

2020 г. Бакалавриат по направлению  44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки»

2022 г. Магистратура по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование»

2024 г. Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки, FTF Behavioral Colsulting, Gregory P. Hanley Ph.D. BCBA-D, LABA

2024 г. Prompting, Shaping, and Differential Reinforcement: Foundational Teaching Tools in SBT, Kelsey Ruppel, Ph.D., BCBA-D, LABA

2024-2025 гг. Программа подготовки специалистов по прикладному анализу поведения BCaBA 3 модуля, Юлией Эрц, МА, BCBA, Израиль


Часто задаваемые вопросы

Для какого возраста ребёнка подходят интенсивные курсы?

Интенсивные курсы предназначены для детей в возрасте от 1,5 до 5 лет – это ключевой период развития, когда ребёнок особенно быстро осваивает важные навыки.

Как интенсивные курсы помогают развитию ребёнка?

Занятия способствуют развитию коммуникации, самостоятельности, эмоциональной устойчивости, что улучшает адаптацию ребёнка в социуме и качество его жизни.

Как определить, что интенсивные курсы подходят конкретному ребёнку?

На первом этапе проводится оценка навыков, по результатам которой составляется индивидуальный план занятий, ориентированный на потребности ребёнка.

Как быстро можно увидеть прогресс у ребёнка после начала занятий?

Многие родители отмечают положительные изменения уже в первые недели: ребёнок становится более уверенным, внимательным и активным.

Помогают ли интенсивные курсы ребёнку научиться общаться с другими детьми?

Да, программы включают упражнения для развития навыков общения и взаимодействия, что способствует успешной социальной адаптации.