Коммуникация
Ребёнок постепенно учится обращаться к взрослому, выражать желание, просить нужный предмет или действие и понятнее сообщать о своих потребностях.
Услуга · 2 100 ₽ / час
Денверская модель раннего вмешательства для детей с РАС в Нижнем Новгороде
Занятия для детей раннего возраста, направленные на развитие коммуникации, понимания речи, взаимодействия, игры и других навыков, важных в повседневной жизни.
Стоимость — 2 100 ₽ за час.
Ребёнок учится во взаимодействии и игре, а программа строится вокруг конкретных навыков, которые сейчас важны для его развития и жизни семьи.
Для первого разговора достаточно написать возраст ребёнка и то, что сейчас беспокоит больше всего. Не нужно заранее определять, подходит ли ребёнку Денверская модель или АВА-терапия.
Когда можно рассматривать направление и как устроена Денверская модель раннего вмешательства.
Когда можно рассматривать Денверскую модель
Направление может подойти семье, если ребёнок раннего возраста:
- мало говорит или пока не использует речь;
- редко обращается к взрослому;
- не использует просьбу;
- плохо понимает обращённую речь;
- с трудом включается во взаимодействие;
- редко поддерживает совместную игру;
- не всегда замечает действия и реакции другого человека;
- выражает желания преимущественно криком или поведением;
- испытывает трудности с освоением новых навыков;
- имеет диагноз РАС или подозрение на РАС.
Для первого обращения официальный диагноз не обязателен. Можно прийти с конкретным вопросом о речи, коммуникации, игре или взаимодействии ребёнка. В материалах центра Денверская модель закреплена как направление ранней помощи, а родители детей раннего возраста выделены в отдельный сегмент с запросами на помощь при подозрении на РАС, задержке речи и коммуникации.
Что такое Денверская модель раннего вмешательства
Денверская модель, или ESDM, — это развивающе-поведенческий подход для работы с детьми раннего возраста.
В ней обучение встраивается в игру, взаимодействие и понятные ребёнку повседневные ситуации. Специалист не просто предлагает отдельные упражнения, а создаёт условия, в которых ребёнку становится интересно замечать другого человека, обращаться к нему, продолжать взаимодействие и постепенно осваивать новые навыки.
Модель сочетает:
- внимание к уровню развития ребёнка;
- игровые способы взаимодействия;
- индивидуальные цели;
- поведенческие стратегии обучения;
- участие родителей;
- регулярную оценку динамики.
Денверская модель относится к развивающе-поведенческим вмешательствам и связана с принципами АВА, но не является просто другим названием обычного АВА-занятия.
Над какими навыками можно работать
Конкретные цели определяются после знакомства с ребёнком. Не все направления включаются в программу одновременно.
Понимание речи
Работа может быть направлена на понимание знакомых слов, простых просьб и связи между речью взрослого и происходящим действием.
Взаимодействие со взрослым
Ребёнок учится замечать другого человека, принимать его участие и продолжать совместную активность.
Игра
Специалист помогает расширять доступные ребёнку игровые действия и учит включать другого человека в игру.
Участие в общей деятельности
Ребёнок постепенно учится дольше оставаться во взаимодействии, переходить между действиями и принимать помощь взрослого.
Выражение желания и отказа
Важно, чтобы ребёнок мог не только получить желаемое, но и доступным способом показать: «хочу», «не хочу», «помоги», «ещё» или «хватит».
Повседневные навыки
В программу могут включаться действия, которые помогают ребёнку становиться самостоятельнее и активнее участвовать в обычной жизни семьи.
Цели формулируются конкретно. Не просто «развивать ребёнка», а, например, научить обращаться за продолжением игры, понимать знакомую просьбу или поддерживать короткое взаимодействие со взрослым.
Как проходят занятия и каких изменений можно ожидать.
Как проходят занятия
Специалист наблюдает:
Занятие строится вокруг взаимодействия ребёнка со специалистом.
- что привлекает внимание ребёнка;
- какие действия ему уже доступны;
- как он выражает желания;
- понимает ли обращённую речь;
- как реагирует на участие взрослого;
- что помогает ему оставаться во взаимодействии;
- какие навыки пока требуют поддержки.
Игрушки, движения, предметы и знакомые ребёнку действия становятся не просто развлечением, а возможностью учиться.
Чему учатся во время игры
Например, во время игры ребёнок может учиться:
- обратиться к взрослому за продолжением;
- сделать выбор;
- повторить доступное действие;
- дождаться реакции другого человека;
- понять простую просьбу;
- выразить отказ;
- продолжить совместную активность.
При этом занятие не должно превращаться в хаотичную свободную игру. У специалиста есть конкретные цели, а игровая ситуация используется для последовательного обучения.
Какого результата можно ожидать
Мы не обещаем одинаковый результат всем детям и не называем точный срок до начала работы.
Результат зависит от:
- исходных навыков ребёнка;
- возраста и особенностей развития;
- выбранных целей;
- регулярности работы;
- подходящего объёма нагрузки;
- участия семьи;
- переноса навыков в повседневную жизнь.
Исследования Денверской модели и других ранних развивающе-поведенческих программ показывают возможные положительные изменения в речи, коммуникации и адаптивных навыках. При этом результаты различаются, а ни один формат не гарантирует одинаковой динамики каждому ребёнку. Корректная цель — не «убрать аутизм», а помочь ребёнку осваивать конкретные навыки общения, взаимодействия и самостоятельности.
Чем Денверская модель отличается от других направлений и как устроен формат.
Чем Денверская модель отличается от АВА-терапии
Оба направления используют индивидуальные цели, наблюдение за навыками ребёнка и последовательное обучение.
Разница прежде всего в акцентах.
Денверская модель ориентирована на ранний возраст. Обучение тесно встроено в игру, эмоционально понятное взаимодействие и естественную активность ребёнка.
АВА-терапия может охватывать более широкий возраст и круг задач: коммуникацию, поведение, самостоятельность, учебные навыки и подготовку к группе.
Нельзя заранее сказать, что один формат «лучше» другого для каждого ребёнка. Выбор зависит от возраста, текущих навыков, запроса семьи и того, как ребёнок включается во взаимодействие.
Денверская модель или игровая логопедия
Если главный запрос семьи — отсутствие речи, родителю может быть сложно понять, какое направление выбрать.
Игровая логопедия сосредоточена прежде всего на речи, её понимании и использовании коммуникации.
Денверская модель рассматривает развитие ребёнка шире: коммуникацию, взаимодействие, игру, участие в общей деятельности и другие навыки раннего возраста.
Иногда семье может быть рекомендовано одно направление, иногда — последовательное или согласованное подключение нескольких специалистов. Важно, чтобы цели не дублировали друг друга.
Стоимость и формат
- Стоимость занятия — 2 100 ₽ за час.
- Направление предназначено для детей раннего возраста.
- Точные возрастные границы, расписание и рекомендуемый объём занятий лучше определять после первичного разговора и консультации.
Ответы на частые вопросы перед записью на Денверскую модель.
Частые вопросы
Нужен ли ребёнку официальный диагноз?
Для первого разговора с координатором диагноз не обязателен. Можно обратиться при подозрении на РАС или с конкретными трудностями речи, игры, коммуникации и взаимодействия.
Подходит ли направление, если ребёнок не говорит?
Да, отсутствие речи не мешает начать разбираться с коммуникацией. Специалисты сначала смотрят, как ребёнок сейчас выражает желания, просит, отказывается и понимает обращённую речь.
Денверская модель — это просто игра?
Нет. Игра используется как среда для обучения, но занятие строится вокруг конкретных целей ребёнка.
Нужно ли родителю присутствовать на каждом занятии?
Участие семьи важно, но точный формат присутствия и обратной связи зависит от организации программы. Это стоит уточнить у координатора.
Можно ли совмещать Денверскую модель с другими занятиями?
Можно рассматривать разные направления, если они решают разные задачи и согласованы между собой. Не стоит автоматически добавлять несколько услуг без понимания целей.
Гарантирует ли программа появление речи?
Нет. Нельзя заранее гарантировать появление речи или назвать одинаковый срок для всех детей. Работа направлена на развитие доступной ребёнку коммуникации и других конкретных навыков.