Выберите ситуацию, которая ближе всего к вашей. Родителю не нужно заранее знать, какая методика или услуга нужна ребёнку.
Вас мог направить врач, специалист, знакомый родитель или родительское сообщество. Напишите, кто рекомендовал центр, возраст ребёнка и главный запрос. Координатор объяснит, что подготовить и как попасть на первичный разбор.
Написать «нас направили к вам»Подходит, если ребёнку нужно развивать просьбу, коммуникацию, понимание речи, учебное поведение, самостоятельность или снижать поведение, которое мешает обучению и жизни семьи.
Обсудить АВА-терапиюМожно начать с запуска речи или с разбора коммуникации: как ребёнок просит, повторяет, обращается к взрослому, понимает речь и выражает желания.
Обсудить запуск речиМы смотрим, что запускает поведение и какого навыка ребёнку может не хватать: попросить, отказаться, ждать, переключаться, понимать правила или сообщать о дискомфорте.
Разобрать поведение ребёнкаПоможем перевести рекомендации в реальные действия: какие цели взять первыми, какой формат рассмотреть, какой объём занятий будет реалистичен для ребёнка и семьи.
Понять ближайшие шагиМожно обратиться не с диагнозом, а с тревогой: ребёнок мало говорит, не откликается, часто срывается, не играет как сверстники или тяжело переносит изменения.
Задать вопрос без диагнозаРазберём текущий путь: какие цели ставились, как отслеживался результат, что можно изменить и какой формат сейчас подойдёт ребёнку.
Разобрать текущие занятияФормат для семей из Нижнего Новгорода, области, других регионов и стран. Подходит, когда нужно сфокусироваться на конкретных задачах: речь, просьба, поведение, еда, туалет, учебное поведение или самостоятельность.
Обсудить интенсивСначала важно понять готовность ребёнка: может ли он ждать, просить, следовать инструкции, переключаться, находиться рядом с другими детьми и участвовать в общей активности.
Оценить готовность к группеПодходит семьям, которым важно организовать день, занятия и сопровождение ребёнка с РАС в рамках выбранной образовательной модели.
Обсудить 8.4Что написать координатору
Чтобы мы быстрее сориентировали вас, напишите:
После этого координатор задаст уточняющие вопросы и подскажет, нужна ли анкета, консультация, регулярные занятия, интенсив, группа или другой формат.
Не нужно описывать всю историю сразу. Начните с главной трудности.
Услуги и цены
Формат подбирается после разбора ситуации ребёнка. Но если вы уже сравниваете варианты, здесь можно посмотреть основные услуги.
Индивидуальные занятия для детей с РАС и особенностями развития. Работаем с коммуникацией, просьбой, пониманием речи, самостоятельностью, учебным поведением и поведением, которое мешает ребёнку учиться и семье жить спокойнее.
Подходит, если ребёнок не просит, часто отказывается, не следует инструкциям, трудно переключается, не может ждать, не осваивает бытовые навыки или ему сложно быть в группе.
Узнать про АВА-терапиюЗанятия для запуска речи у детей, которым трудно начать говорить, повторять звуки и слова, обращаться к взрослому речью или использовать речь в общении. Работа проходит через игру: специалист подбирает ситуации, в которых ребёнку легче включаться, подражать, пробовать звуки, слоги и первые слова.
Обсудить запуск речиФормат ранней помощи для маленьких детей, которым сложно включаться в контакт, подражать, играть вместе, просить, ждать, понимать простые инструкции или оставаться во взаимодействии со взрослым.
Обсудить помощь малышуГруппы для детей, которым уже подходит работа рядом с другими детьми. На занятиях развиваются очередность, ожидание, совместная игра, просьба, участие в общей активности и поведение в группе. Перед записью важно понять, готов ли ребёнок к группе.
Оценить готовность к группеАдаптивная физическая культура для детей с особенностями развития. Занятия помогают развивать координацию, двигательные навыки, включение в активность, следование инструкции и саморегуляцию.
Узнать про АФККонцентрированная работа по конкретным задачам: речь, просьба, трудное поведение, туалет, еда, учебное поведение, самостоятельность или запуск программы после перерыва. Интенсив — это не «много часов ради часов»: мы заранее обсуждаем задачи курса и объясняем, что семья сможет поддерживать дома.
Обсудить интенсивФормат для семей, которым нужен организованный образовательный день и сопровождение ребёнка с РАС в рамках выбранной образовательной модели. Работаем с учебным поведением, коммуникацией, самостоятельностью, участием в занятиях и режимом дня.
Обсудить 8.4Дополнительные направления, которые могут быть частью общего плана помощи, если они подходят задачам ребёнка. Они не заменяют индивидуальную программу, а рассматриваются как поддерживающие форматы.
Задать вопрос по направлениюСпециалисты работают с ребёнком по общей программе и регулярно обсуждают, что уже получается, а чему пока нужно уделить больше внимания. Куратор и супервизор помогают согласовывать работу команды и своевременно менять программу с учётом задач ребёнка.
Проводит занятия с ребёнком и работает по конкретным целям: просьба, речь, понимание инструкции, ожидание, поведение, бытовые или учебные навыки.
Смотрит, как ребёнок учится, помогает подобрать подход, уточняет цели, пишет и обновляет программу и поддерживает специалистов в работе с программой.
Контролирует качество программы и помогает команде корректировать работу, если появляются новые задачи или динамика идёт не так, как ожидали.
Остаются внутри процесса. Для ребёнка создаётся чат, где семья и команда могут быть на связи по занятиям, вопросам и изменениям.
Это важно, потому что ребёнку с РАС часто нужна согласованная работа: речь, просьба, поведение, самостоятельность, занятия, группа, сад или школа не должны существовать отдельно друг от друга.
В сложной помощи ребёнку важен не только сам час занятия. Важно понимать, что происходит вокруг этого часа.
Перед выбором центра стоит посмотреть:
В «Мамочка моя» первый разговор помогает не купить лишнее, а понять, какой шаг сейчас действительно нужен ребёнку.
Понять формат и стоимостьЯ — Наталия, основатель центра «Мамочка моя». Я пришла к этой теме не только как руководитель, но и как мама: мне самой приходилось искать помощь для своего ребёнка, слушать разные мнения специалистов и разбираться, какой путь действительно подходит.
Поэтому я хорошо понимаю, как важно, чтобы рядом были люди, которые не пугают терминами, не дают общих советов «для всех», а внимательно смотрят на ребёнка, слышат семью и объясняют ситуацию простым человеческим языком.
Именно таким местом я создавала «Мамочка моя». С 2018 года мы помогаем детям с речевыми, поведенческими и развивающими трудностями: сначала оцениваем навыки и особенности ребёнка, слушаем родителей, смотрим на ситуацию целиком, а затем выстраиваем индивидуальную программу с понятными целями. С ребёнком работает не один специалист «сам по себе», а команда под кураторством и супервизией. Мы не торопим семью с решениями — мы помогаем понять, какой шаг действительно нужен ребёнку сейчас.
Задать вопрос координаторуДля ребёнка с РАС дорога до занятий — не мелочь. Чем удобнее локация, тем легче семье встроить занятия в жизнь и сохранить регулярность.
Филиал в верхней части города. Подходит семьям, которым удобен центр и регулярные занятия в этой локации.
Посмотреть «Варварку»Большой филиал в нижней части города. Подходит для регулярной АВА-терапии, интенсивов и семей, которые приезжают из других районов или регионов.
Посмотреть «Жюль Верн»Нет. Можно написать координатору возраст ребёнка и главную трудность. Мы подскажем, с чего начать.
Да. Можно прийти не с диагнозом, а с конкретной трудностью: ребёнок не говорит, не просит, часто истерит, не ест, не ходит в туалет, не может быть в группе или тяжело занимается.
Напишите: «Нас направили к вам», возраст ребёнка, кто рекомендовал центр и что сейчас беспокоит сильнее всего.
Не всегда. Сначала можно коротко связаться с координатором. Анкета нужна тогда, когда мы понимаем, что нужна консультация и специалисту важно заранее увидеть картину.
Да, если речь идёт об истериках, отказах, агрессии, трудностях с едой, туалетом, переходами, занятиями, садом или школой. Мы смотрим, что запускает поведение и какому навыку нужно учить ребёнка вместо него.
Да. Перед приездом важно заранее обсудить задачи ребёнка, сроки, филиал, расписание и ожидания от курса.
Можно разобрать текущую ситуацию: какие цели были поставлены, как отслеживалась динамика, что происходило дома и на занятиях. После этого станет понятнее, что можно изменить.
Напишите возраст ребёнка и что сейчас сложнее всего: речь, просьба, поведение, еда, туалет, занятия, группа, сад, школа или выбор формата. Координатор задаст вопросы и поможет понять ближайший шаг.
